戴氏最先補(bǔ)課好嗎_部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末溫習(xí)：句子的排序與銜接
戴氏最先補(bǔ)課好嗎_部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末溫習(xí)：句子的排序與銜接, 大腦的活動(dòng)也是這樣。每天從易處開(kāi)始，通過(guò)成功后的興奮，給大腦以激勵(lì)，會(huì)使它啟動(dòng)起來(lái)；反之，從難處開(kāi)始，大腦則可能陷入抑制。初中語(yǔ)文考試除了對(duì)學(xué)生的閱讀明白和寫(xiě)作能力舉行考察，還包羅基礎(chǔ)知識(shí)的考察?；A(chǔ)知識(shí)作為中評(píng)語(yǔ)文當(dāng)中的第一部門(mén)，主要包羅字音、字形、字義，成語(yǔ)俗語(yǔ)涵義，以及古詩(shī)詞與文言文的默寫(xiě)。下面就是
部編版上冊(cè)期末溫習(xí)：的排序與銜接
下列語(yǔ)句的順序排列適當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( B )
①另外，通常的看法是，右者為尊，因此遭受貶謫稱為“左遷”。而在位次的排序上，職位次尊的人則居于最尊者的右邊。
②在舉行朝會(huì)的時(shí)刻，則是背北面南為尊，故稱帝叫做“南面”，而為臣則叫做“北面”。
③古時(shí)座次有著嚴(yán)酷的尊卑之分。
④在筵席上，最尊的座次是坐西朝東，其次是坐北朝南，再次是坐南朝北，最卑是坐東朝西。
A.②③④① B.③④②①
C.③①②④ D.④②①③
【剖析】通讀句子，明確這四個(gè)句子圍繞“古時(shí)座次的尊卑”來(lái)說(shuō)明。以是③句應(yīng)為段首中央句，第④句則是對(duì)“嚴(yán)酷的尊卑之分”的詳細(xì)說(shuō)明，第②句是詳細(xì)到“舉行朝會(huì)”時(shí)的座次，第①句則是填補(bǔ)說(shuō)明的通?？捶?。因此排序應(yīng)為：③④②①。
將下列句子重新排序，順序適當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( D )
①輿論險(xiǎn)些一邊倒地把今年冬天的極端天氣歸罪于全球變暖。
②由于早在人類(lèi)泛起之前，地球就泛起過(guò)導(dǎo)致冰川大規(guī)模融化的全球變暖，而近年的氣溫上升很可能只是地球正常的周期性天氣轉(zhuǎn)變的一個(gè)階段。
③也有不少科學(xué)家以為，全球變暖對(duì)颶風(fēng)、暖流、風(fēng)暴、洪水及干旱等極端天氣征象的作用被遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)調(diào)了。
④天氣轉(zhuǎn)變?cè)谌蛞鹆藘疵偷臓?zhēng)論。
⑤這些人以為，天氣是重大的地球整體轉(zhuǎn)變歷程中的一個(gè)方面，人類(lèi)流動(dòng)對(duì)其影響事實(shí)能起到多洪水平的作用尚無(wú)明確證據(jù)。
A.④②①③⑤ B.①③②④⑤
C.①③④②⑤ D.④①③⑤②
【剖析】本題中的幾句話都是圍繞“天氣轉(zhuǎn)變”來(lái)寫(xiě)的，因此第④句是中央句，放在最前面，然后是各方的看法①和③，③句中有一個(gè)“也”字，應(yīng)放在①句后面，⑤句與③句有承接關(guān)系，放在③句之后，其次是②句，交接緣故原由。
下列句子組段順序排列準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( B )
①一部好小說(shuō)或是一部好戲劇都要看成一首詩(shī)看。
②一小我私人不喜歡詩(shī)，何以文學(xué)意見(jiàn)意義就低下呢?由于一切純文學(xué)都要有詩(shī)的特質(zhì)。
③不詩(shī)而興趣小說(shuō)戲劇的人們泰半在小說(shuō)和戲劇中只能見(jiàn)到最粗淺的一部門(mén)，就是。
④以是他們看小說(shuō)和戲劇，不問(wèn)它們的藝術(shù)技巧，只求它們內(nèi)里有有趣的故事。
⑤若是對(duì)于詩(shī)沒(méi)有興趣，對(duì)于小說(shuō)戲劇等等的妙處也終難免有些隔膜。
⑥詩(shī)比別類(lèi)文學(xué)較嚴(yán)謹(jǐn)，較純粹，較細(xì)膩。
A.⑥①②⑤④③ B.②①⑥⑤③④
C.⑥②⑤①③④ D.②⑥①⑤④③
【剖析】先憑證這幾句話的內(nèi)容是寫(xiě)詩(shī)和小說(shuō)等的差異，可以先確定②為首句;再憑證選項(xiàng)確定①或⑥為第二句;①句承接②句，講文學(xué)作品都可以當(dāng)詩(shī)來(lái)看;接著講詩(shī)比其他文學(xué)種其余優(yōu)勢(shì)，因此可以確定這三句的順序?yàn)棰冖佗?最后通過(guò)清掃法，清掃其他的錯(cuò)誤選項(xiàng)。
下列句子的排列順序適當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( C )
①各樣不能排遣思情，不妨往詩(shī)文中尋個(gè)消遣處。
②王維的鄉(xiāng)思亦有畫(huà)意：來(lái)日綺窗前，寒梅著花未?
③從古至今，鄉(xiāng)愁是詩(shī)人的惆悵。
④沒(méi)有什么再像鄉(xiāng)愁一樣令我悲痛，這么優(yōu)美的文字，這么傷感的情懷，只有詩(shī)人才氣表達(dá)。
,中考前兩三個(gè)月時(shí)間安排得很緊，要抽出時(shí)間在個(gè)別科目上狠下功夫是很難的。因此，應(yīng)該在盡量照顧弱勢(shì)科目的前提下，全面兼顧各科，并且努力提高優(yōu)勢(shì)科目，以期在優(yōu)勢(shì)科目的考試中與別人拉開(kāi)差距，并彌補(bǔ)弱勢(shì)科目的不足。,,聽(tīng)課是學(xué)習(xí)歷程的焦點(diǎn)環(huán)節(jié)，是學(xué)會(huì)和掌握知識(shí)的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學(xué)的知識(shí)，是決議學(xué)習(xí)效果的要害。功在課堂，利在課后，若是在課堂上能基本掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和手藝，課后溫習(xí)和做作業(yè)都不會(huì)發(fā)生難題;,⑤詩(shī)云：今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。
A.①③④⑤② B.③⑤①②④
C.③①⑤②④ D.⑤①③④②
【剖析】話題的中央是“鄉(xiāng)愁”與詩(shī)歌的關(guān)系，首先確立總起句③，①句中“各樣不得排遣思情”與③句中的“惆悵”聯(lián)系，⑤句緊承①句舉例，②句中的“亦”字最要害，應(yīng)放在第⑤句后，而④句中的“這么”顯然是在指示前文。以是應(yīng)該選C選項(xiàng)。
將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，語(yǔ)序排列準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( A )
①媒體是正能量撒播的主，要為協(xié)調(diào)社會(huì)簡(jiǎn)直立營(yíng)造優(yōu)越的輿論環(huán)境，而不是讓暴力和“負(fù)能量”搖動(dòng)民眾的信心。
②而正能量的撒播需要撒播者認(rèn)真任的態(tài)度。
③正能量只有獲得實(shí)時(shí)、普遍的撒播，才氣施展最大的社會(huì)效益。
④同時(shí)，個(gè)體撒播者也需要有準(zhǔn)確的態(tài)度。
⑤只有每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)介入者都守住道德、執(zhí)法的底線，才氣與媒體協(xié)力用正能量堅(jiān)硬人們的精神高地。
A.③②①④⑤ B.①②⑤④③
C.①⑤③④② D.③⑤①④②
【剖析】這段話主要講“正能量撒播”這個(gè)話題，先講正能量撒播應(yīng)有的態(tài)度，即③②句，然后劃分講媒體、個(gè)體的準(zhǔn)確，即①④句，最后，即⑤句。
下列句子順序排列最適當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( C )
①花卉樹(shù)木枯萎，魚(yú)鳥(niǎo)蟲(chóng)獸殞命，人類(lèi)自然也就無(wú)法生計(jì)了。
②生怕到了誰(shuí)人時(shí)刻，地球的最后一滴水就是人類(lèi)的眼淚。
③水是人類(lèi)生命的源泉，水是萬(wàn)物生長(zhǎng)的基本。
④如若有一天，地球的水枯竭了，那么人世就會(huì)釀成地獄。
⑤正是有了水的滋潤(rùn)，一切生物才氣云云欣欣向榮，云云生氣勃勃。
A.④③⑤①② B.③④②①⑤
C.③⑤④①② D.④①②⑤③
【剖析】此題主要講水對(duì)人類(lèi)的作用。從正反兩方面來(lái)敘述水對(duì)人類(lèi)生計(jì)的主要性。以“如若”這個(gè)要害詞為分水嶺，前面著重講水的作用，后面則敘述無(wú)水之危害。連系全文，③⑤句在前，①②在后，以是選C項(xiàng)。
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